Zuallererst möchte ich erstmal abklären was die Teilleistungen sind! – die Teilleistungen nennt man auch Sinneswahrnehmungen. Das heißt genauer: „Seh (Optik),- Hör(Akustik),- und Sprachverarbeitung, Raumwahrnehmung, genau diese funktionieren bei legasthenen und dyskalkulen Menschen sehr unterschiedlich. Diese „Sinneswahrnehmungsfunktionen“ müssen aber reibungslos funktionieren sowie miteinander Funktionieren um das wir die Kulturtechniken erlernen können und dass, eben Fehlerfrei.
Da die Legasthenie und Dyskalkulie eine Erbanlage des Menschen ist, und nicht viel anders als wenn Menschen: rote, braue, blonde Haare haben. Genau da sind auch die Gene dafür verantwortlich um das diese Haarfarben entstehen. Bei uns legasthenen und dyskalkulen Menschen ist es daher durch die andere individuele Genveranlagung, eine andere Verarbeitung der Seh,- Hör,- und Sprachverarbeitung vorhanden die auch eine andere Raumwahrnehmung, sowie ein anders Körpergefühl hervorrufen kann. Dies ist bei allen legasthen und dyskalkulen Menschen sehr unterschiedlich und kann auch erst in den ersten Schuljahren diagnostiziert werden, ob es über auch um diese Veranlagung handelt, den wenn wir auf die Kulurtechniken stoßen , und diese Lernen müssen können wir mit Unruhe und Unaufmerksamkeit zu kämpfen haben. Es entstehen daher Rechtschreibfehler, Schwierigkeiten beim Lesen, und eben auch Rechnen, weil dies unsere Genveranlagung so dies hervorruft. Von der Grundinteligenz sind wir allemal in der Lage die Kulturtechniken zu erlernen, wir brauchen eben möglichst schon in den ersten Schuljahren (7 & 8 Lebensjahr ist es optimal!) eine richtige Diagnose, sowie ein individuelles Training unserer Sinne, und das arbeiten eben an den individuellen Rechtschreibfehlern. (Dies muss möglichst durch einen Legasthenieexperten bzw. diplomierten Legasthenietrainer erfolgen!)
Umso früher die Interventionen und Präventiven Maßnahmen passieren, um so besser für den betroffenen, aber auch für eine ganze Gesellschaft.
Es ist falsch immer gleich wenn Kinder sypmtome anders Funktionierter Teilleistungen zeigen zum Psychologen zu rennen, wenn nicht nachweislich irgenwelche Oranischen oder Psychischen Erkrankungen erkannt wurden. Die können auch vor kommen. Diese sind aber nicht so sehr häufig, bei einen Legasthenen und Dyskalkulen Menschen gehen man von einer gesunden Psyche und auch gesunden Organen aus, natürlich im frühsten Kinderstadium. Wenn man sie nicht erkennt erlebt das jeweilige Kind die Hölle im Bildungsystem und es kommt zu Folgeproblemen die unsere Gesellschaft tragen muss: Ängste und Depressionen, Suchtkrankheiten, Verhaltensauffälligkeiten (Diese haben nicht mit der ADHS zu tun!), sowie Kriminalität sind die Folgen. Dies bedeutet einen sehr hohen gesamtgesellschaftlichen Schade den man aber durch frühe Initiative der Eltern, Pädagogen, und andere Aufgeklärten Fachexperten sehr wohl vermeiden kann.
Denn Gerade durch die differenzierte Wahrnehmung und Intelligenz dieser Menschen haben sie auch einen andren Zugang in vielen Bereichen des Lernens, u.a. vielen, vielen Bereichen mehr – diese können auch sehr gut kompensieren und ganz spezielle Begabungen und Hochbegabungen entwickeln. Aber da werde ich ein anderes Mal genauer eingehen.
Besonders wichtig ist: das man unterscheidet das es auch „nichtgenbedingte“, eben erworbene Lernschwierigkeiten wie Rechenschwierigkeiten, und LRS gibt, die aber nichts mit einer Legasthenie und einer Dyskalkulie zu tun haben. Denn bei diesen Menschen kommen die Schwierigkeiten zum Teil von äußerlichen Einflüßen: Stress, frühkindlichen Hirnschädigungen, Krankheiten der Augen, Ohren, schwere Sprachfehler, unter anderem auch inteligenz bedingte beinträchtigungen. Aber auch fehler in der pädagogik und didaktik, sowie ein schwach stimmuliertes und wenig kommunikatives Umfeld können die Ursache habe, dies kann man aber abklären durch verschiedene Experten. Es können auch nur zeitweilig Schwierigkeiten auftretten und auch wieder ganz verschwinden.
Diesen Menschen kann man aber genauso helfen, auch mit einem Legastheniespezialisten weil Er diese, gute Einschätzen und Unterscheiden kann. Denn eine erworbene Rechenschwäche und LRS, braucht ein anderes Training. Wie z.B. Aufmerksamkeit, Konzetration und individuelles Arbeiten an den Fehlern. Sie brauchen im Kindesalter als kein training der Sinneswahrnehmung.
Schlagworte: Akustik Legasthenie, Bildung, Diagnose, erworbene Lernschwierigkeiten, Forschung, frühkindliche Bildung, frühkindliche Förderung, frühkindlichen Hirnschädigungen, Hörverarbeitung, Hirnschädigung, Hochbegabung, in eigener Sache, nichtgenbedingte, Optik Legasthenie, Raumwahrnehmung, Rechenschwierigkeiten, Sehverarbeitung, Sinneswahrnehmung, Sinneswahrnehmungsfunktionen, Sprachverarbeitung, Sprachverarbeitung Legasthenie, ursachen Dyskalkulie, ursachen Hirnschädigung, ursachen Legasthenie, ursachen Lernbehinderung, ursachen LRS, ursachen Matheschwäche, ursachen Rechenswäche, ursachen Teilleistungsstörung
