Heute steht mir wieder ein sehr spannender Tag bevor. Am Nachmittag kommt meine legasthene und dyskalkule Grundschülerin zum Legasthenietraining. Danach geht es dann gleich zum Tag der offenen Tür einer Dresdner Schule, wo ich sicherlich interessante Kontakte knüpfen werde.
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Lars-Michael Lehmann
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Lars-Michael Lehmann
Es gibt wieder positive Neuigkeiten! Heute habe ich die Empfehlung für das Gründercoaching Deutschland von der IHK Dresden für Kfw erhalten. Die nächsten Tage werde ich die Bewilligung von der Kfw erhalten und es kann dann mit den Gründercoaching losgehen. Dass ging aber super schnell, mit der IHK Dresden. Dann kann ich sehr bald durchstarten…Es tut sicher aber noch einiges mehr… So macht das Gründen wirklich sehr viel Spaß!
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Lars-Michael Lehmann
Dyskalkuliker brauchen einen praktischen Bezug für Zahlen und Mengen
Dyskalkuliker benötigen einen sehr praktischen Bezug für Zahlen und Mengen, da reicht die schulische Vermittlung nicht aus. So erlebe ich es immer in der Praxis, dass dyskalkule Schüler nicht so lernen. Dies liegt nicht an Mangel an Intelligenz sondern an der differenten Sinneswahrnehmung (Teilleistungen).
Was ich in der wissenschaftlichen Literatur gelesen habe, liegt es auch am Sprachzentrum was uns dyskalkulikern Zahlen und Mengen differenziert zugänglich macht. Darum müssen dyskalkule Menschen Zahlen und Mengen ganz praktisch zum anfassen lernen. Nur so wird man gute Erfolge erzielen um die Grundrechenarten zu erlernen.
Diese Art der Förderung kann eine Schule nicht leisten, auch Nachhilfe kann es nicht. Das erlebe ich hier auch in der Praxis mit einer Klientin einer Grundschule. Sie ist ein normal Intelligentes Kind, ist zwar etwas verträumt und langsam aber völlig normal. Kann sich gut sprachlich Artikulieren und hat schon heute ein sehr gutes Einfühlvermögen. Bloß der Zugang zu Mathematik und Deutsch fehlt Ihr. Durch die Testung in meiner Praxis ist, zeigt sich eine differente Wahrnehmung allen acht Sinnesbereichen, und somit bestätigte sich das sie in der Verarbeitung Ihrer Wahrnehmung eben anders ist wie die Mehrheit.
Auch die Tests in Mathematik und Deutsch wiesen vermehrt Wahrnehmungsfehler auf, die spezifisch für einen legasthenen und dyskalkulen Menschen sind. In der Schule ist bisher nichts aufgefallen, so wie es oft ist. Bei etwa 25 Schüler kann kein Lehrer irgendwelche konkreten Beobachtungen machen. Außerdem sind die Erfahrungen in diesen Bereich so gut wie nicht vorhanden. Daher kennt man auch keine Differenzierung von erworbenen und veranlagten Schwierigkeiten, sowie primären wie sekundären.
Gerade wenn die Schule, Nachhilfe, Lerntherapie auf kombinierte Schwierigkeiten trifft versagt diese. Wir sehen es jetzt auch in der Praxis erstens gibt es niemanden der sich damit auskennt an den Schulen der den Schülern eine ganzheitliche Hilfe ermöglicht, wenn dann kennt man diese Schwierigkeiten nur als Störbilder, und Schwächen. Die Folge ist dann oft Hauptschule oder Schule für Lernhilfe (Sonderschule). Dies ist aber der falsche Weg! Stigmatisierung bringt meistens seelischen Probleme, und Verhaltensauffälligkeiten die man sehr früh präventiv vermeiden kann. In dem man die Kinder schon sehr früh individuell Fördert, unser Bildungssystem kann dies nicht leisten weil es um eine sehr spezielle Förderung geht, es ist eine andere Herangehensweise als die gängige „Fachdidaktik“ die vom normierten Schuluntersicht ausgeht.
Mir macht es sehr viel Freude mit dyskalkulen Schülern zu arbeiten, besonders wenn diese mit allen Ihren Sinnen lernen was Mengen und Zahlen sind. Da hilft kein schematisches Lernen sondern nur das Lernen mit allen Sinnen. Dazu gehört Ermutigung und Bestärkung in den Fähigkeiten die diese Schüler haben. Viele sind sehr kreativ! Diese Fähigkeiten kann man beim lernen sehr gut ausbauen um Strategien zu Entwickeln um sogenannte Eselsbrücken für das Lernen zu entwickeln. Nach einiger Zeit wird man sehen, das diese Schüler auf blühen werden. Sie werden den Zugang zu den Zahlen und Mengen finden!
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Lars-Michael Lehmann
Eine neue Woche beginnt und es stehen interessante Dinge an. Heute habe ich meine erste Dyskalkulietrainingsstunge mit einer Grundschülerin die legasthen und dyskalkul ist. Da es bis heute keine konkrete Forschungen gibt, gibt es auch keine konkreten Zahlen von Betroffenen die Kombinationen aus Legasthenie/Dyskalkulie haben. Dass ist für alle beteiligte eine besondere Herausforderung, da man sich auf diesen gebieten wenig auskennt. Lehrer, und Eltern staunen nur das es in den beiden wichtigen Fächern wie Deutsch und Mathematik hängt. Zusätzlich kommen noch andere Symptome hinzu, wie ein sehr langsames und verträumtes Wesen. Es muss aber nicht so sein, bei Kombinationen ist mir aufgefallen das diese besonders in der Raumwahrnehmung, Gleichgewicht sowie motorische Ungeschicklichkeit. Eine Signale können schon im Vorschulalter bei genauer Verhaltensbeobachtung erkannt werden, das da von der Wahrnehmung her etwas anders ist. Dies soll nicht heißen, das immer alle genannten Symptome zutreffen. Ich schildere meine Erfahrungen aus der Praxis wie ich es selber erlebt habe, und wie ich es immer wieder von verzweifelten Eltern und Pädagogen hören. Hinzukommt natürlich auch die oft sehr undifferenzierte Literatur die sich mit der Legasthenie und Dyskalkulie beschäftigen. Mit einer Störung, Schwäche hat das alles nichts zu tun, sondern es ist die natürliche und individuelle Entwicklung des lernenden Kind.
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Lars-Michael Lehmann
Heute hatte ich meine ersten Trainingsstunde mit einem Klienten einer Dresdner Mittelschule. Jeder legasthener Schüler ist eine Herausforderung für sich. Aber mit Teenagern macht es Spaß, auch wenn diese manchmal eigenwillig sind. Man muss sie eben da Abholen wo sie eben sind, da wird man längerfristig auch Erfolge erzielen und ein Legasthenietraining wird seine nachhaltige Wirkung erzielen.
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Lars-Michael Lehmann
Heute gehen die Anträge an die IHK Dresden für das Gründercoaching raus. Dann wird sicherlich etwas Zeit vergehen. Aber sonst bin ich mit meiner Gründung hier recht zufrieden. Hier in Sachsen ist man eben für neue Ansätze offener..
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Lars-Michael Lehmann
Bin wieder einige Schritte diese Woche weiter gekommen und freue mich sehr darüber. Diese Woche habe ich schon einige interessante Erlebnisse gehabt. Denn ich habe nun auch eine Klientin als Grundschülerin die legasthen und dyskalkul ist. Im Alter von 8. Jahren in der Grundschulzeit ist dies ein wahrer Glücksfall, den pädagogische Diagnosen gibt es hier in Dresden so gut wie keine. Kommen dann Kombinationen aus Legasthenie/Dyskalkulie hinzu, wird es für viele Schulen schwer. Bei meiner kleinen Klienten meinten die Lehrer bisher, da würde schon. Da sieht man, das kein vertieftes Wissen vorhanden ist. Nächste Woche kommt die Schülerin 2x die Woche zum Legasthenie- und Dyskalkulietraining.
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Lars-Michael Lehmann
1. Vortrag am 09.10.2010
Das ist nun schon einmal eine Vorankündigung für den 1. Vortrag am 09.10.2010 um 10.00 – 12.00 Uhr. Also bis zum Oktober!
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Lars-Michael Lehmann
Diese Woche wird wieder interessant! Denn ich werde mit meinen ersten Klienten arbeiten. Dann laufen auch die Vorbereitungen für den ersten Fachvortrag in Radebeul. Es steht schon ein verbindlicher Termin fest. Natürlich läuft noch einiges mehr…
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Lars-Michael Lehmann
Nun haben wir wieder Wochenende und es tut einfach auch gut etwas Freizeit zu haben. Ich bin schon sehr gespannt wie sich die nächsten Wochen entwickeln werden. Denn ich werde mit meinen ersten Klienten hier in Dresden arbeiten. Bis demnächst!
